• Justo, para respetar y hacer posible el derecho y el acceso de todas las personas a la educación (en nuestro caso, no formal) y a la igualdad de oportunidades.  
• Necesario, porque beneficia a todos los agentes concretos implicados y a la sociedad en general.    
• Y posible, porque hay experiencias que así lo demuestran (entre otras, en algunos proyectos propios de la Fundació en los que se ha promovido la inclusión total de todos, sin excepción, independientemente de los apoyos y capacidades de los niños).  

Para incluir a todos los niños y jóvenes, es necesario que las personas del equipo educativo: 

• Se centren en las capacidades y potencialidades de cada participante, no en la discapacidad. 
• Eliminen las barreras físicas y sociales que dificultan la participación de todas y todos. 
• Creen un entorno accesible para todas y todos.  
• Modifiquen, si es necesario, la manera de plantearse y presentarse las actividades. 
• Cuando hablamos de equiparar las condiciones de práctica y ofrecer posibilidades de éxito, nos referimos a que todos los niños y jóvenes puedan jugar en condiciones similares (no iguales, porque eso supondría desigualdades en la práctica y resolución de los juegos) que impliquen tener posibilidades de jugar bien al juego en todas sus opciones.    

En otras palabras, las adaptaciones que se planteen se deben adecuar en su justa medida para aportar posibilidades de éxito con el esfuerzo y la implicación del niño o joven, sin garantizar el éxito al 100 % sin esfuerzo.